一位同事，他在其學校帶五年級升六年級的班級，他們班上的家長是愛護小孩，但是沒有給其是非觀念，在一次月考完，請五年級的學生回家做一道菜，隔天有一位小女生來校，對他說：「老師，我媽媽很生氣，因為我家的廚房是裝飾品，很蓋好到現在都沒用過，我們都在外面吃，媽媽說老師找麻煩。要不要做一道菜，是沒有善惡，但是對老師生氣，那肯定是惡念，小孩學到的當然是可以對父母生氣。
本來他的學校有每位學生錢請外面的清潔公司掃廁所，可是有家長不想繳錢，就去申訴，因為現在學校不能用法定之外的名目收錢，那掃廁所只好回歸高年級的學生去掃，又有家長向學校反應：「我的小孩在家都沒掃廁所 (因為有傭人)，為什麼要來學校掃廁所，學校為什麼不請家長委員出錢請清潔公司來掃？」我的同事心想，家長委員的小孩有上廁所，可是你的小孩也有上廁所，為什麼只會叫別人出錢？廁所是誰掃，這是福報的問題，沒有善惡，但是只想叫別人出錢，這就是自私自利，小孩學到的就是自私自利，自私是只有自己，不含父母、老師、配偶等等。
他帶他們班的學生去伊甸做戶外教學，家長不喜歡讓小孩接觸植物人，就像佛陀的父親在當初也避免佛陀接觸苦痛的人，但不見苦，怎麼知福？後來中午他們在麥當勞吃中餐，有三位大人，所以學生也分成三組，其中一組很吵，我同學快聽不下去的同時，那一組的媽媽來告狀，說有一對母子來麥當勞寫作業，其母親過來罵他們怎麼那麼吵，家長就聽不進去，反問我同事，為什麼麥當勞不能吵？(噪音會讓人不舒報啊！)
我說這樣教出來的學生，難怪有兩位學生上完美術課回教室後，會因為比誰家比較有錢而起爭執，我同事說：「那是你們父親有錢，不是你們有錢。」
他的學生很優秀，我說可以用品德教育，尤其要教做好事有好報，做壞事有惡報增加他們的智慧，他說在他們學校不能教這個，家長會抗議！說這是宗教。看來沒有人知道什麼是宗教。什麼樣的實驗步驟有什麼結果，說是宗教，那科學的實驗將不存在嗎？說有因就有果是宗教，那國文的因果句也不存在嗎？說愛滋病毒會使人體有愛滋病的反應是宗教，那醫學將不存在嗎？若大前提對，小前提對，結論一定對，例：偷錢是犯法，犯法的事要付出不好的代價！所以偷錢要付出不好的代價，這也是宗教？
民法、刑法就是一整本提到你做什麼事要付出什麼代價！歸還別人的東西，你有好的代價！偷別人的東西，你有不好的代價！這也可以從經濟學或心理學上討論動機問題。
現在的重點是，做善事有善報，做惡事有惡報。還是做善事有惡報，做壞事有善報？我們用別人身上的例子就知道前面才是對的，但是有人也有疑問，為什麼他看到有些好人有惡報？這要提到弟子規，學了弟子規，我才知道自己這輩子孝道沒有做一百分，其他部分也沒有一百分，那有誰的孝道做一百分呢？肯定我們這一輩子還是有做壞事啊！我們做的善惡事有些是獨立事件，我捐給很多人錢，但是我欠小明一百元，我可以跟小明說：「因為我捐很多錢，所以欠你的一百元不用還。」我捐錢給別人，是別人欠我，但我欠小明一百元還是要還小明啊！
而且很多人，像我一樣，分不清楚什麼是善，什麼是惡！像之前中峰禪師也為上門求解的讀書人釋疑，禪師問：「打人罵人是惡事嗎？讚美人、誇獎人是善事嗎？」那些讀書人都認為是這樣啊？可是禪師回答：「如果打人、罵人是要對方回頭，例如自己的小孩不守規定，父母教訓他，那是善事。如果是為了升官才拍馬屁，那用自私自利的心態讚美別人就是惡了。」
但是我可以了解，什麼有些人很怕聽到做好事有好的報；做壞事有惡報！要一直否定，因為我們都有做過壞事啊！他們覺得做壞事只要別人不知道，就沒有惡報！現在他們突然發現以前自己的想法是錯的，當然會抗拒，不過「知錯能改，善莫大焉！」只要改過就是勇夫啊！
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