2013年10月
每位老師在教師節都會收到卡片，其實學生有沒有寄卡片給我，我是不介意，這都是「緣份」。呵。緣份有深有淺、有近有遠。但是學生的卡片寫什麼，這就是我很關心的，雨庭同學寫「永遠忘不了老師的弟子規和靜思語」，這真是令我很感動的，我感動的是我可以「報師恩」，因為弟子規和靜思語也是我的老師介紹給我的。我也可以「報父母恩」，因為她一定可以孝順她的父母，我把孝道擴大了。我比較早接觸靜思語，可是不懂也不知道如何落實在生活中。經典是看很多，像心經、淨土五經等，卻只停在皮毛，這些問題都出在我看是看，卻不會做，我沒有因果教育的底子，所以現在國三這一屆的學生，我教他們地獄變相圖、弟子規、太上感應篇時，我真的是和他們一起學習，才真正發現品德教育為什麼難教？為什麼好教？好教就是每一個人都有宿命通，知道做什麼好事有什麼好報；做什麼壞事有什麼惡果，那台灣不用法律、警察，每個人都會做好事。難教就是我們看不到這件事未來的影響，才認為做壞事不一定有惡報，為了自私自利，當然壞事越做越多。
今天游泳課，班上有一位男同學去拉隔壁同學的腳，對方生氣就推他好幾次，我問本班男同學為什麼要去拉隔壁同學的腳？原來對方在玩潑水卻潑到他，本班也有一些同學被潑到，但只有他記仇去拉對方的腳，卻被對方報復回來。這告訴我們，對於惡緣要先規勸或向老師說，最後要遠離惡緣，千萬不要報復回去，大乘無量壽莊嚴清淨平等覺經中說「或時心諍，有所恚怒。後世轉劇，至成大怨。」就是現在的不爽和生氣，沒有放下的話，到下一輩子就會更嚴重啦。
上一屆的學生也是因為對另一位同學開玩笑，說他追女生，兩人因而用羽毛球互丟、最後是羽球拍互打，打壞上千元的球拍。因果關係是很複雜的，別人要和我們結惡緣，我們離開他，就不會有下一步加深惡緣的機會。那如果做不到？也是自己承擔後果。
我在學校可以處理學生的問題就盡力處理，這是教育學生如何處理問題，我記得教上一屆學生時，會引用其他老師的話來告訴學生，「不要用你自己的方法處理事情，那通常是最糟的。」遠離惡緣是同學上國中前要學的，這是很重要的能力，「知一切法無我，得成於忍」。「我」每天都在變化的，那一天是真正的我？而執著「我」就不能忍。不能忍，那以後結惡緣的機會多嘍！我們會生氣是因為對方惹「我」生氣，如果「我」不見了，那是誰在生氣呢？
雨庭寫「說好話、做好事」是她的座右銘，我只能說她比我優秀，因為我的座右銘是「我做壞事、我下地獄。」我是比較劣根的人，所以要從惡有惡報下手。
下面兩張小張的卡片是現在五二的學生寫的，竟然把弟子規、靜思語也寫進去了，這個將來不會比學姊差。所以現在也和學姊一樣皮？(誤)
這篇不小心又打多了，最後分享普賢行願品中的一段「若諸眾生。因其積集諸惡業故。所感一切極重苦果。我皆代受。令彼眾生悉得解脫。究竟成就無上菩提。菩薩如是所修迴向。虛空界盡。眾生界盡。眾生業盡。眾生煩惱盡。我此迴向無有窮盡。念念相續無有間斷。身語意業無有疲厭。」簡單說，如果別人會下地獄，我願意代替他。這個決心是未來的時間有多長，我的決心就多長；不同次元的空間有多大，我的毅力就有多大。所以菩薩怎麼會計較別人潑他水呢？
我們要學菩薩，心量大。
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